De la 9e à la 12e année

Objectifs de la leçon : l’élève sera en mesure de :
  1. à partir d’une hypothèse, mener une recherche pour confirmer ou réfuter l’hypothèse
  2. rédiger un texte convaincant qui résume la recherche et la confirmation ou la réfutation de l’hypothèse
  3. approfondir ses connaissances de la glace de la période glaciaire et des méthodes de recherche portant sur la période glaciaire.

Matériel :
  • Ordinateurs munis d’un accès à l’Internet

Déroulement de la leçon

1. En s’appuyant sur la feuille de travail SCC étudiée au cours de la dernière leçon, les élèves entreprendront un projet de recherche en se servant de l’affirmation suivante, tirée du site Internet, comme hypothèse :

La carotte de glace du mont Logan contient un relevé de la circulation atmosphérique du passé. (Tiré de la section sur l’histoire du climat du site Internet sur le mont Logan.)

2. Avant de commencer, abordez le sujet des dissertations convaincantes. Quel est le but d’une dissertation convaincante? Quelle est la différence entre une dissertation convaincante qui s’appuie sur une recherche bien menée et un texte d’opinion? Comment les chercheurs utilisent-ils des citations pour soutenir une hypothèse? Quelles sont quelques-unes des techniques de persuasion élémentaires? Je me souviens qu’un ami m'a déjà dit qu’une « voix ferme et douce sait se fait entendre ». Penchez-vous sur la différence qui existe entre voir un seul côté de la médaille et l’exposé du pour et du contre, puis tirez une conclusion.

3. Inscrivez les points suivants au tableau, afin de donner aux élèves une structure de base pour leur dissertation.

1. Introduction
a Indiquez le sujet et l’hypothèse.

2. Corps du texte, premier paragraphe
a Énoncé du sujet : l’argument le plus fort qui appuie votre hypothèse.
b Deux ou trois affirmations tirées de votre recherche qui appuient cet argument.

3. Corps du texte, deuxième paragraphe
a Énoncé du sujet : l’argument le plus faible des trois qui appuient votre hypothèse.
b Deux ou trois affirmations tirées de votre recherche qui appuient cet argument.

4. Corps du texte, troisième paragraphe
a Énoncé du sujet : le second argument en importance qui appuie votre hypothèse.
b Deux ou trois affirmations tirées de votre recherche qui appuient cet argument.

5. Résumé et conclusion.
a Abordez brièvement à nouveau l’hypothèse et chacun des arguments.
b Tirez une conclusion qui confirme ou qui réfute l’hypothèse.

4. Les élèves peuvent puiser dans différentes sources d’information, ouvrages, magazines et dans l’Internet afin d’apprendre davantage sur la recherche sur les glaciers et le type de renseignements contient la glace de la période glaciaire pour rédiger une dissertation convaincante.