La recherche actuelle sur le couvert de glace du mont Logan est fascinante et saura susciter un vif intérêt chez les élèves. Il s’agit d’importants travaux canadiens qui contribuent à notre compréhension du climat mondial historique et nous amènent au bout du compte à mieux comprendre les changements climatiques que nous vivons actuellement. Les six leçons du présent volet ont été planifiées dans l’ordre où elles sont présentées et sont cumulatives. Pour faciliter la compréhension, mieux vaut les présenter dans cet ordre. Elles commencent par une présentation des termes et des procédés, traitent ensuite du cycle de l’eau, du temps et du climat, puis des analyses de carottes glaciaires et de ce qu’elles nous révèlent du passé et du présent. Les leçons se terminent par un quiz.

1. Leçon préparatoire
2. Le cycle de l’eau et sa terminologie
3. Les conditions climatiques d’aujourd’hui sur le mont Logan
4. Carottes glaciaires 1
5. Carottes glaciaires 2
6. Carottes glaciaires 3


Liens avec le programme d’études :

A) Protocole de l’Ouest et du Nord canadiens de collaboration concernant l’éducation :

Cadre commun de résultats d’apprentissage en sciences de la nature

10e année : Sciences de la Terre et de l’espace

Dynamique des phénomènes météorologiques

Cette unité répond aux exigences de la totalité du volet sur la dynamique des phénomènes météorologique de la 10e année. Elle vise notamment les résultats d’apprentissage suivants :

STSE: 115-2, 115-6
Compétences : 212-1, 213-6, 214-3, 214-17
Connaissances : 331-2, 331-3, 331-4
Attitudes : 445, 448, 450



Programme de géographie de la Colombie-Britannique ERI 12

Le présent volet peut contribuer à ce qui suit :

PHÉNOMÈNES NATURELS (Conditions météorologiques)

L’élève pourra :

  • décrire la composition et l’importance des couches de l’atmosphère
  • décrire les principaux facteurs influant sur la température, les précipitations, la pression atmosphérique et le vent
  • analyser les modèles de répartition géographique de la température, des précipitations, de la pression atmosphérique et du vent
  • expliquer quelles conditions atmosphériques sont propices à la création de conditions météorologiques particulièrement mauvaises
  • évaluer comment l’activité humaine affecte les conditions météorologiques et vice versa

PHÉNOMÈNES NATURELS(Climat)

L’élève pourra :

  • expliquer comment les régulateurs climatiques affectent le climat
  • comparer la distribution et les caractéristiques des régions climatiques
  • décrire comment le climat influe sur la nature et la distribution des principaux biomes de la planète
  • évaluer comment le climat affecte l’activité humaine
  • évaluer comment l’activité humaine affecte le climat (diminution de la couche d’ozone, effet de serre, pluies acides, etc.