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Le Troc des Idées

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Musée huron-wendat, Wendake, Quebec

Présentation du projet
Le troc était très important pour les Premières Nations. Il permettait d’échanger les surplus contre des ressources et objets qui leur manquaient, mais aussi de faire des alliances politiques et militaires. À leur arrivée en Amérique du Nord, les Européens se joignent au réseau commercial des Premières Nations, tout en apportant de nouveaux objets à échanger.

Cette activité permettra aux étudiants d’en apprendre plus sur les objets qui s’échangeaient entre Premières Nations et Européens.
Consignes du projet
Dans cette activité, tu devras choisir un objet d’échange dans la liste présentée dans ce document et faire approuver ton choix par ton enseignant.

Avant de faire le choix de ton objet, je t’invite à consulter les deux sites web ci-dessous afin de te faire une bonne idée de ce qu’est le troc et des objets qu’on y échangeait. Après avoir lu les textes des sites web, tu pourras plus facilement répondre aux questions.

Après avoir fait ton choix, tu devrais te documenter sur ton objet en vue de le présenter à la classe. Pour t’aider dans ta collecte d’informations, tu n’as qu’à répondre aux questions qui se trouvent dans la section Questionnaire de ce document.
Questionnaire
Pour t’aider dans ta collecte, voici les questions auxquelles tu devras répondre dans ta présentation :

-Qui échangeait l’objet que tu as choisi? Les Algonquiens, les Iroquoiens ou les Européens?
-Qui était intéressé à avoir cet objet? Pourquoi?
-À quelle époque cet objet était-il échangé?
Liste des objets pour l’activité
-Sac en feuilles de maïs
-Viande fumée
-Hache de traite
-Ceinture de wampum
-Fusil
-Filet de pêche
-Couteau à lame de cuivre
-Poterie
-Pipes
-Perles de verre
-Perles de catlinite
-Peaux de cervidés tannées
-Panier de portage
-Panier de frêne
-Panier d’écorce de bouleau
-Outils en pierre siliceuse
-Ocre
-Mocassin
-Maïs séché
-Fèves séchées
-Courges d’hiver séchées
-Fourrures de castor
-Couverture de laine
-Couteau de cuivre natif
-Couteau croche
-Cornes à poudre et à plomb
-Chaudière en laiton
-Canot d’écorce
-Branche de wampum
-Babiche
Activité en classe
Maintenant que tu as choisi ton objet et que tu as répondu aux questions, c’est le temps d’être créatif! Reproduis ton objet par un dessin ou un bricolage. À l’aide des informations que tu as trouvées et de ton dessin/bricolage, présente ton objet à ta classe.
À la fin des présentations, tous les étudiants colleront leurs dessins/bricolages sur un grand carton.
Trading Ideas
Trading Ideas will give you an understanding of how the Algonquians and the Iroquoians traded goods in the 17th century.
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Learning Object Collection: Trading Ideas
Trading Ideas
Trading Ideas will give you an understanding of how the Algonquians and the Iroquoians traded goods in the 17th century.
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Learning Object Collection: Trading Ideas
Characteristics of the Territory Occupied
The characteristics of the territory occupied by the Algonquians and Iroquoians
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Learning Object Collection: Trading Ideas
Characteristics of the Territory Occupied
The characteristics of the territory occupied by the Algonquians and Iroquoians
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Learning Object Collection: Trading Ideas
Characteristics of the Territory Occupied
The characteristics of the territory occupied by the Algonquians and Iroquoians
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Learning Object Collection: Trading Ideas
Clothing
Various aspects of the clothing of the Algonquians and Iroquoians.
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Learning Object Collection: Trading Ideas
Housing, Food and Lifestyle
Housing, food and lifestyle of the Algonquians and Iroquoians.
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Learning Object Collection: Trading Ideas
Political Structure
The political structure of the Algonquian and the Iroquoian nations.
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Learning Object Collection: Trading Ideas
Roles of Women and Men and Economic Activities
The roles of women and men and economic activities among the Algonquians and Iroquoians.
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Learning Object Collection: Trading Ideas

Learning Objectives

Pour l’ensemble des 5 modules, les objectifs sont reliés aux compétences en histoire pour le premier cycle du primaire.

La production «Le troc des idées» s’harmonise avec l’ensemble des compétences fixées par le Ministère de l’éducation du Québec dans le Programme de formation de l’école québécoise dans le domaine de l’univers social qui aborde la géographie, l’histoire et l’éducation à la citoyenneté.

La première et la seconde compétence sont «Lire l’organisation d’une société sur son territoire» et «Interpréter le changement dans une société et sur son territoire». En lien avec ces compétences, les jeunes seront en mesure de situer la société et son territoire dans l’espace et dans le temps, d’établir des liens entre des caractéristiques de la société et l’aménagement de son territoire, relever les principaux changements survenus dans l’organisation d’une société et de son territoire et préciser les causes et les conséquences des changements.

La production est principalement inspirée de la dernière compétence disciplinaire «S’ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire».

Aussi, dans le cadre de cette compétence, les participants pourront dégager les principales ressemblances et différences entre les sociétés et entre les territoires, préciser des causes et des conséquences de ces différences et finalement situer les sociétés et leurs territoires dans l’espace et dans le temps.

Cette collection permettra de rencontrer les objectifs pédagogiques suivants :

Lire l’organisation d’une société sur son territoire;
Interpréter le changement dans une société et sur son territoire;
S’ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire;
Construire sa conscience citoyenne à l’échelle planétaire.